El Boletín pone a disposición de la comunidad educativa del Proyecto CAIEs, promovido por el Instituto Nacional de Formación Docente, los avances y el estado de situación del Proyecto Documentación Narrativa de Experiencias y Viajes Pedagógicos. Se compone de un editorial central que se expide en las definiciones político pedagógicas de la propuesta. Otras secciones son: los destacados, referidos a eventos presenciales o virtuales de interés y las noticias, que informan y promocionan iniciativas de trabajo autogestionadas por la red de Coordinadores CAIEs y sus referentes.

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Reflexiones y comentarios pedagógicos en torno de relatos de experiencia

La elaboración de relatos pedagógicos casi siempre exige reescrituras por parte de los docentes narradores. Esas reescrituras son uno de los momentos reflexivos más importantes del proceso de documentación narrativa de la propia experiencia: a través de la escritura de una nueva versión del relato, el docente autor revisa la experiencia, la indaga, la torna objeto de pensamiento.

Pero además, esas reescrituras, siempre personales y derivadas de la “lectura” del propio texto, se orientan, cobijan y disparan colectivamente, en el encuentro con los pares, los otros docentes narradores y el coordinador del proceso. Los colectivos de docentes narradores de experiencias contribuyen a la “edición pedagógica” del relato. Sus lecturas y comentarios colaboran en el proceso reflexivo del docente narrador; le ofrecen matices, preguntas, observaciones, sugerencias, que podrán enriquecer sus decisiones de reescritura.

La edición de relatos pedagógicos torna colectiva la reflexión sobre la experiencia escolar y produce nuevos textos: los comentarios pedagógicos. También pone en funcionamiento y provee de textos y saber pedagógicos a las comunidades de discursos y prácticas docentes. A través de sus prácticas reflexivas y mediadas por textos, la edición pedagógica ofrece una oportunidad para el desarrollo profesional de los docentes, el intercambio de ideas y argumentos, la conversación informada entre pares.

El proceso colectivo de documentación narrativa de experiencias pedagógicas que vienen desarrollando los Coordinadores de CAIE está atravesando este momento decisivo. La edición pedagógica de los relatos escritos por docentes de todos los niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo moviliza a los colectivos docentes que se articulan en los CAIEs. Los Coordinadores leen y comentan los relatos, propician encuentros para la lectura colectiva, ponen en contacto a docentes narradores, estimulan los comentarios entre pares, invitan a escribir más relatos. Nuevas versiones y nuevos relatos se suman al corpus de narraciones pedagógicas de los CAIEs, que ya cuenta con más de 600.

Los tres Encuentros Regionales desarrollados en Tucumán, Córdoba y Mar del Plata durante mayo completaron la formación y el entrenamiento de los Coordinadores de CAIE en edición pedagógica de relatos de experiencia. También fueron una excelente oportunidad para que algunos docentes narradores leyeran y dieran a conocer sus relatos a la comunidad CAIE, y para que muchos pudiéramos disfrutarlos, leyéndolos, escuchándolos, comentándolos.