La Comunidad CAIE y la circulación y publicación de relatos de experiencias pedagógicas

La circulación de los relatos de experiencias pedagógicas escritos por maestros y profesores traza itinerarios diversos en las escuelas, entre las escuelas y los docentes, entre las instituciones formadoras y los maestros y profesores que enseñan. Dibuja redes, delimita colectivos, entreteje tramas en las que los docentes y su saber profesional (reconstruido y reflexionado mediante la documentación narrativa) se vuelven protagonistas de la experiencia escolar y del debate pedagógico. Por eso, la circulación de relatos pedagógicos contribuye a consolidar la comunidad de prácticas y discursos constituida en torno a la escuela y la enseñanza, y también colabora en profundizar la comprensión de las condiciones contextuales y locales de las prácticas docentes. Al favorecer la discusión informada y la reflexión teórica sobre la enseñanza, la circulación de los relatos puede ser pensada como una estrategia o un soporte del desarrollo profesional de los docentes, como un camino para tornar a la experiencia profesional un objeto del pensamiento, como una vía para hacer público el saber pedagógico que los docentes construyen y reconstruyen en la experiencia escolar.

Las narraciones pedagógicas escritas por docentes son historias de enseñanza que, dispuestas para su lectura, interpretación y comentarios en circuitos de pares, despiertan inquietudes y encienden debates pedagógicos en las comunidades educativas constituidas en torno de los CAIEs y los institutos de formación docente donde éstos residen. Al poner en circulación los relatos, cada CAIE torna visible las palabras, los haceres y los saberes de los docentes que cuentan sus prácticas; estimula la conversación y el debate pedagógicos locales sobre la experiencia; pone en el centro de la escena pedagógica a la enseñanza escolar en esa comunidad. Y lo hace a través de distintas estrategias y circuitos, de acuerdo con las posibilidades que se abren y las oportunidades que supieron generar en cada lugar: mediante ateneos de docentes narradores, encuentros entre pares, blogs y otras estrategias virtuales, ferias y muestras colectivas, jornadas de reflexión y video-grabaciones. En la sección Noticias de este Boletín y los anteriores se muestran en detalle algunas de estas estrategias.

Poco a poco, identificando y seleccionando experiencias pedagógicas que pudieran ser documentadas, promoviendo y orientando la escritura y la reescritura de relatos de esas experiencias por parte de colectivos docentes, comentando y animando la conversación pedagógica entre pares alrededor de esas narraciones, “editando pedagógicamente” los textos para su publicación, poniéndolos a circular por diferentes circuitos pedagógicos más o menos especializados, la Comunidad CAIE se fue constituyendo en una red de redes de docentes, una red pedagógica que pone en contacto a muchas otras redes que se conformaron en cada localidad, en cada región, en cada provincia. Una comunidad activa de docentes que, en diferentes puntos y localidades del país, a través de relatos y otros textos pedagógicos que dan cuenta de la propia experiencia profesional, mediante sus reflexiones y producciones colectivas, se dispone a debatir públicamente acerca de la enseñanza escolar.

Actualmente, la Comunidad CAIE está transitando la recta final del recorrido propuesto por esta línea de indagación pedagógica y documentación narrativa: la publicación de los relatos de experiencias elaborados por los docentes. En nuestro Portal ya hay más de 120 relatos publicados de los casi 700 escritos y recibidos y, a medida de que sus autores vayan autorizando su publicación, seguiremos incluyendo más en nuestra plataforma virtual. Cada Coordinador de CAIE, por su parte, viene asumiendo acciones para la publicación de los relatos: junto con los colectivos docentes locales están editando las versiones preliminares, promueven que los docentes narradores reelaboren las últimas versiones de sus textos, piden colaboración para la “corrección de estilo” de las narraciones a publicar, diseñan estrategias y modalidades de difusión de la producción colectiva. Desde el Equipo del Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente del Laboratorio de Políticas Públicas también estamos trabajando en ese sentido: estamos elaborando una propuesta de publicación final de la totalidad de los relatos y desarrollando un fascículo de la Colección de Materiales Pedagógicos en el que se publicará una selección de relatos elaborados en el marco de este Proyecto. En Agosto, tendremos otra oportunidad para reunirnos y celebrar la publicación de los relatos: los Ateneos Nacionales de Docentes Narradores serán un escenario propicio para que las palabras, el saber y las experiencias pedagógicas de los docentes circulen nuevamente entre nosotros y sigan estimulando la consolidación de esta comunidad pedagógica.